Informe analiza los desafíos de la inteligencia artificial en la formación en Ciencias Sociales y Humanidades
Un reciente informe elaborado por el Observatorio de Investigación y Formación en Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera analiza el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la formación universitaria de pregrado, con especial atención en las carreras de Ciencias Sociales y Humanidades.
El documento examina la discusión internacional en torno a la incorporación de la inteligencia artificial generativa en la educación superior, a partir del análisis de fuentes secundarias, incluyendo prensa especializada en educación superior y literatura científica indexada. El objetivo del informe es aportar antecedentes que permitan comprender las implicancias, oportunidades y riesgos que esta tecnología representa para los procesos formativos universitarios.
Entre los principales hallazgos, el informe da cuenta de un debate global marcado por posiciones ambivalentes frente a la IA. Por una parte, se identifican narrativas que destacan su potencial para innovar en la enseñanza, personalizar el aprendizaje y apoyar procesos como la retroalimentación y la inclusión. Por otra, se advierten preocupaciones relacionadas con la integridad académica, la evaluación de los aprendizajes, la privacidad de los datos y el desarrollo de competencias clave como el pensamiento crítico y la escritura académica.
El estudio profundiza específicamente en las consecuencias de la IA generativa para las Ciencias Sociales y Humanidades, áreas disciplinares donde la lectura, el análisis y la producción de textos ocupan un lugar central en la formación. En este contexto, el informe subraya la necesidad de avanzar en una alfabetización en inteligencia artificial que permita a estudiantes y docentes comprender el funcionamiento, las limitaciones y los sesgos de estas herramientas, promoviendo un uso ético, transparente y pedagógicamente pertinente.
Asimismo, el documento propone tres escenarios posibles para la evolución de la enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanidades frente a la expansión de la IA: una adopción gradual y regulada, un uso generalizado en tensión con las normativas institucionales, y un escenario de descrédito y uso limitado de estas tecnologías.
El informe se presenta como un insumo relevante para el debate académico y la gestión universitaria, especialmente en un escenario donde las instituciones de educación superior enfrentan el desafío de resguardar la calidad, la integridad y el sentido formativo de sus programas, al tiempo que se adaptan a las nuevas condiciones tecnológicas.
Para acceder al informe ingresa al sitio web del Observatorio de Investigación y Formación en Ciencias Sociales y Humanidades a través del siguiente LINK.